UNIVERSIDAD NUEVA ESPARTA
PERIODO: ENERO - ABRIL 1999
DISEÑOS CURRICULAR
PROFESOR: MEZA SOLÓRZANO ALI JOSÉ
C.I No. 2.520.385
ESCUELA DE TURISMO
CÓDIGO: (30)
TURNO NO. 3
ASIGNATURA: INGLÉS
CÓDIGO DEL CURSO:
(0309)1.1.-RESUMEN DE LA ASIGNATURA Y SU OBJETIVO GENERAL: En el inglés 0309, el cual se dicta como materia en la Escuela de Turismo de la Universidad Nueva Esparta, en la cátedra de inglés, los participantes estarán relacionados con las cuatro habilidades del idioma inglés, y podrán manejar a nivel básico: La gramática, la lectura, la escritura y la conversación. Mediante el uso de los modismos los participantes se relacionarán con un nuevo vocabulario en la lengua inglesa.
OBJETIVOS TERMINALES:
ESTABLECER LAS NORMAS Y LAS PAUTAS DE LA MATERIA, DAR EL PLAN DE EVALUACIÓN, Y FAMILIARIZARSE CON LA VIDA Y LAS COSTUMBRES DEL LOS NORTEAMERICANOS.
PRIMERA UNIDAD:
LOS ESTUDIANTES ESTARÁN EN LA CAPACIDAD DE ESTUDIAR A NIVEL DE TURISMO EL CONTINENTE AMERICANO, ESTUDIANDO LA VIDA Y LAS COSTUBRES DE SUS HABITANTES EL ASPECTO POLÍTICO , SOCIAL, ECONÓMICO, RELIGIOSO, EL TIPO DE FAMILIA QUE PREVALECE EN LOS ESTADOS UNIDOS, LA INMIGRACIÓN, LAS MEZCLAS DE RAZAS, EL SISTEMA EDUCATIVO Y SUS DÍAS FERIADOS.
ESTRATEGIAS DE LA UNIDAD:
1)-TALLERES
2)-PHILLIPS 66
3)-DRAMATIZACIÓN. (ROLEPLAY)
SEGUNDA UNIDAD:
AL FINALIZAR LA UNIDAD LOS ALUMNOS ESTARÁN RELACIONADOS CON LA VIDA Y LAS COSTUMBRES DEL NORTEAMERICANO ESPECIFICAMENTE EN LA REGIÓN DE NEW ENGLAND O NUEVA INGLATERRA, SUS ESCRITORES FAMOSOS, SUS LAGUNAS Y SUS CIUDADES IMPORTANTES.
ESTRATEGIAS DE LA UNIDAD:
1)-TALLERES
2)-PHILLIPS 66
3)-DRAMATIZACIÓN. (ROLEPLAY)
TERCERA UNIDAD:
LOS ALUMNOS AL TÉRMINO DE LA UNIDAD ESTARÁN RELACIONADOS CON LA REGIÓN DE LA CIUDAD DE NUEVA YORK, SUS COSTUMBRES, SU DISTRITO FINANCIERO, SUS SITIOS TURÍSTICOS E HISTÓRICOS MAS IMPORTANTES.
ESTRATEGIAS DE LA UNIDAD:
1)-TALLERES
2)-PHILLIPS 66
3)-DRAMATIZACIÓN. (ROLEPLAY)
CUARTA UNIDAD:
LOS PARTICIPANTES ESTARÁN RELACIONADOS CON LA VIDA Y LAS COSTUMBRES DEL NORTEAMERICANO ESPECIFICAMENTE EN LA REGIÓN DEL ATLANTICO MEDIO, SUS ESTADOS IMPORTANTES, SUS SITIOS TURISTICOS E HISTÓRICOS EN ESTA UNIDAD LOS ALUMNOS TENDRÁN UNA PELÍCULA RELACIONADA CON LA VIDA DE UNO DE LOS PRESIDENTES MÁS RECORDADOS DE LOS ESTADOS UNIDOS (JFK), EMPEZARÁN A ESTUDIAR UNA SERIE DE MODISMOS (IDIOMS) EN EL IDIOMA INGLÉS A NIVEL DE TURISMO.
ESTRATEGIAS DE LA UNIDAD:
1)-TALLERES
2)-PHILLIPS 66
3)-DRAMATIZACIÓN. (ROLEPLAY)
QUINTA UNIDAD:
AL FINALIZAR LA UNIDAD LOS PARTICIPANTES ESTARÁN RELACIONADOS CON LA VIDA Y LAS COSTUMBRES DEL NORTEAMERICANO, ESPECIFICAMENTE CON LA REGIÓN DEL SUR, EFECTOS DE LA GUERRA CIVIL, LA SEGREGACIÓN RACIAL, ELVIS, SUS SITIOS TURÍSTICOS HISTÓTICOS MÁS IMPORTANTES.
ESTRATEGIAS DE LA UNIDAD:
1)-TALLERES
2)-PHILLIPS 66
3)-DRAMATIZACIÓN. (ROLEPLAY)
SEXTA UNIDAD:
SE RELACIONARAN CON LA VIDA Y LAS COSTUMBRES DEL NORTEAMERICANO EN LA REGION DEL MIDWEST (MEDIO ORIENTE), SUS CIUDADES Y SITIOS TURISTICOS E HISTÓRICOS MÁS IMPORTANTES. EN ESTA UNIDAD LOS ALUMNOS TENDRÁN UNA PELÍCULA RELACIONADA CON LAS PRESIDENCIAS EN U.S.A. APRENDERÁN UNA SERIE DE MODISMOS (IDIOMS) EN EL IDIOMA INGLÉS A NIVEL DE TURISMO.
ESTRATEGIAS DE LA UNIDAD:
1)-TALLERES
2)-PHILLIPS 66
3)-DRAMATIZACIÓN. (ROLEPLAY)
SEPTIMA UNIDAD
:LOS PARTICIPANTES ESTARÁN RELACIONADO CON LA VIDA Y LAS COSTUMBRES DEL NORTEAMERICANO ESPECIFICAMENTE EN LA REGIÓN DEL SUR OESTE, SUS ESTADOS, SUS SITIOS TURISTICOS E HISTÓRICOS MÁS IMPORTANTES.
ESTRATEGIAS DE LA UNIDAD:
1)-TALLERES
2)-PHILLIPS 66
3)-DRAMATIZACIÓN. (ROLEPLAY)
OCTAVA UNIDAD:
AL FINALIZAR ESTA UNIDAD LOS ALUMNOS ESTARÁN RELACIONADOS CON LA VIDA Y LAS COSTUMBRES DEL NORTEAMERICANO EN LA REGIÓN DE LAS MONTAÑAS ROCOSAS, SUS ESTADOS Y SITIOS TURÍSTICOS (PARQUE NACIONALES) E HISTÓRICOS MÁS IMPORTANTES.
ESTRATEGIAS DE LA UNIDAD:
1)-TALLERES
2)-PHILLIPS 66
3)-DRAMATIZACIÓN. (ROLEPLAY)
NOVENA UNIDAD:
LOS PARTICIPANTES ESTARÁN RELACIONADO CON LA VIDA Y LAS COSTUMBRES DEL NORTEAMERICANO ESPECIFICAMENTE EN LA REGIÓN DEL PACÍFICO DEL NOROESTE Y ALASKA, SUS ESTADOS Y SITIOS TURISTICOS (PARQUES NACIONALES) E HISTÓRICOS MÁS IMPORTANTES. TAMBIÉN SE CONTINUARÁN CON LOS MODISMOS Y SE IMPLANTARÁ UN ATALLER DE DISCURSOS EN INGLÉS RELACIONADO CON EL TURISMO DE VARIOS PAISES EN LATINOAMÉRICA EN GRUPOS DE MÁXIMO CINCO PERSONAS CON UNA DURACIÓN DE VEINTE MINUTOS.
ESTRATEGIAS DE LA UNIDAD:
1)-TALLERES
2)-PHILLIPS 66
3)-DRAMATIZACIÓN. (ROLEPLAY)
DECIMA UNIDAD:
LOS PARTICIPANTES ESTARÁN RELACIONADO CON LA VIDA Y LAS COSTUMBRES DEL NORTEAMERICANO ESPECIFICAMENTE EN LA REGIÓN DE CALIFORNIA Y HAWAII, SUS CIUDADES, SITIOS TURISTICOS (PARQUES NACIONALES) E HISTÓRICOS MÁS IMPORTANTES.
ESTRATEGIAS DE LA UNIDAD:
1)-TALLERES
2)-PHILLIPS 66
3)-DRAMATIZACIÓN. (ROLEPLAY)
PLAN DE EVALUACIONES:
1ER. LAPSO OBJETIVOS
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QUIZ No.1 3 PTS. 17-09-97 EL LIBRO
UN TRABAJO 3 PTS. 24-09-97 RESUMEN DE VIDEO
QUIZ No.2 3 PTS. 15-10-97 DEL VIDEO,EL LIBRO
QUIZ IDIOMS 3 PTS. 15-10-97 MODISMOS DADOS
PARCIAL 8 PTS. 24-10-97. TODO LO VISTO
2DO. LAPSO OBJETIVOS
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QUIZ No.1 2 PTS. 05-11-97 EL LIBRO, DISCURSOS
2DO. TRABAJO 2 PTS. 26-11-97 RESUMEN DE UNA PELICULA
DISCURSOS 4 PTS. 11-12-97 TURISMO EN LATINOAMERICA
QUIZ No.2 2PTS. 03-12-97 EL LIBRO , DISCURSOS
PARCIAL 2 8 PTS. DEL 08-12-97 AL 12-12-97.
1.1.4.-DEFINICIÓN DE CONCEPTOS
-DEFICINON DE LOS VERBOS AUXILIARES.
-DEFINICIONES DE LOS VERBOS MODALES DEFECTIVOS.
-DEFINICION DE LOS ADVERBIOS DE FRECUENCIA.
1.1.5 .-DIRECCIONES ELECTRONICAS PARA INFORMACION
chequear cualquier motor de búzqueda en internet, biblioteca virtual en educación.
1.1.6.-FUENTES EMPLEADAS Y BIBLIOGRAFÍAS RECOMENDADAS
BIBLIOGRAFÍA: SPOTLIGHT ON THE UNITED STATES.
EDITORIAL: OXFORD UNIVERSITY PRESS
1.1.7.- INDICE GENERAL
A)- RESUMEN DE LA ASIGNATURA Y SU OBJETIVO ESPECÍFICO
B)- UNIDAD NO.1 C)- UNIDAD NO.2 D)- UNIDAD NO.3
E)- UNIDAD NO.4 F)- UNIDAD NO.5 G)- UNIDAD NO.6
H)- UNIDAD NO.7
I)- UNIDAD NO.8 J)- UNIDAD NO.9K)-UNIDAD NO.10
GUIA DE EL REPORTED SPEECH
THE REPORTED SPEECH
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WHENEVER SOMEBODY IS SPEAKING AND WE WANT TO DESCRIBE WHAT THAT PERSON HAS SAID, WE DO NOT REPEAT HIS OWN WORDS, INSTEAD WE REFER TO WHAT THE PERSON SAID IN THIS WAY:
" JOE SAID THAT HE WANTED TO BUY A CAR "
THIS IS CALLED REPORTED SPEECH OR INDIRECT STYLE, BECAUSE THE WORDS THAT JOE USED WERE:
" I WANT TO BUY A CAR "
THIS IS CALLED "DIRECT STYLE".
LET'S TAKE A LOOK AT SOME OF THE NECESSARY RULES THAT WE HAVE TO PERFORM TO CHANGE FROM DIRECT TO INDIRECT SPEECH:
I.- IF THE VERB OF THE MAIN SENTENCE IS IN THE PRESENT TENSE,
THERE IS NOT ANY VARIATIONS IN THE VERB OF THE SUBORDINATED SENTENCE WHEN THIS CHANGES TO THE REPORTED SPEECH.
FOR EXAMPLE:
HELEN SAYS, " I LOVE GOING JOGGING "
HELEN SAYS THAT SHE LOVES GOING JOGGING
IN THIS KIND OF POSSITIVE SENTENCES WE HAVE TO USE THE WORD THAT AS A RELATIVE CLAUSE, BETWEEN THE MAIN AND THE SUBORDINATED SENTENCE.
II.- IF THE VERB OF THE MAIN SENTENCE IS IN THE PAST TENSE, THERE ARE SOME CHANGES IN THE VERB OF THE SUBORDINATED SENTENCE WHEN THIS CHANGES TO THE REPORTED SPEECH:
1) SIMPLE PRESENT TENSE CHANGES TO SIMPLE PAST TENSE.
FOR EXAMPLE:
PAUL SAID, " I LIVE IN THIS CITY "
PAUL SAID THAT HE LIVED IN THIS CITY.
2) SIMPLE PAST TENSE CHANGES TO PAST PERFECT.
FOR EXAMPLE:
TOM SAID, " SUSAN TOOK A TRIP TO BOSTON "
TOM SAID THAT SUSAN HAD TAKEN A TRIP TO BOSTON.
3) PRESENT PERFECT CHANGES TO PAST PERFECT ALSO.
FOR EXAMPLE:
MIKE SAID, " PETER HAS WRITTEN A GOOD BOOK "
MIKE SAID THAT PETER HAD WRITTEN A GOOD BOOK.
4) WILL CHANGES TO WOULD.
FOR EXAMPLE:
PATRICIA SAID, " MAC WILL STAY WITH US "
PATRICIA SAID THAT MAC WOULD STAY WITH THEM.
5) CAN CHANGES TO COULD.
FOR EXAMPLE:
ALI SAID, ' I CAN TYPE 45 WORDS PER MINUTE"
ALI SAID THAT HE COULD TYPE 45 WPM.
III.- WHEN THE SUBORDINATED SENTENCE MAKES A QUESTION WHICH
IS INICIATED BY THE VERB TO BE OR BY AN AUXILIARY VERB.
THE RELATIVE CLAUSE USED COULD BE IF OR WHETHER; THE LAST ONE IS USED ONLY WHEN THE WORD OR EXISTS IN THE SUBORDINATED SENTENCE.
FOR EXAMPLE:
FRANK ASKED KENNY, " ARE YOU FROM THE U.S.A.?"
FRANK ASKED KENNY IF HE WERE FROM THR U.S.A.
DEBBIE ASKED ROBERT, ARE YOU GLAD OR SAD?"
DEBBIE ASKED ROBERT WHETHER HE WAS GLAD OR SAD.
DAVID ASKED MARY, " DID LEO SEE SUPERMAN ?"
DAVID ASKED MARY IF LEO HAD SEEN SUPERMAN.